正面管教是让孩子们参与专注的解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。让孩子们在一种和善而坚定的氛围中，激发其内在驱动力，强大孩子的内心，完善孩子的人格，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使她/他受益终身的社会技能和生活技能。

三角形是最稳定的结构，用于教育也是同样的道理。看过简·尼尔森（Jane Nelsen）《正面管教》系列书籍一定会发现，正面管教不仅局限于不同年龄段的家庭教育之中，更有课堂中的正面管教。大多数孩子的整个教育时期，家庭和学校作为两个重要参与者，为孩子营造快乐和谐的正面管教环境将影响孩子的一生。

在达罗捷派学校，除了完善的课程体系和先进的教学方法，JPED十分关注青少年的心理健康，以系统性、多角度的正面管教机制，为学生营造一个积极阳光、充满安全感的场域。在这里，孩子们能够发现自己的学习潜能及学习兴趣，培养适应各种情境、解决各种问题的核心竞争力。在这里，孩子们能够得到充分的同伴支持，彼此包容、共勉，愿意勇敢试错。在这里，孩子们有更多面对面社交的时间，从根本上形成良好的自我管理能力，学会自我调节心理状态，做好情绪管理。

达罗捷派心理学选修课程由JPED家庭教育研究院彭敏老师亲自授课，结合多年的一线咨询案例服务经验，研发出一套《青少年爱听的心理学通识课程》教案，以不同的课堂小组活动形式，带领学生们感受不同于晦涩难懂的心理学专业书籍所展示的心理学科学世界。

达罗捷派2020年青少年爱听的心理学通识课程以“认识自我到发展自我，探索人生发展轨迹成就了不起的自己”为线，通过戏剧表演、组内讨论、真心话等等丰富课堂活动来学习心理学的相关名词、针对案例进行心理学分析，在潜移默化中带领学生学会专业心理疏导技能，培养学生的逻辑思维能力、自我映射思考能力。

为了每一位师生的心理健康，达罗捷派家庭教育研究院彭敏老师在学期初始为每个学生安排了教育综合评量，以2013年5月在北京国际性学术《心理学与社会和谐学术会议》发表的教育综合评量为根据，针对1）性格倾向：荣格的心理类型分析（分别为内向、外向；实感、直觉；理智、情感；独立、依赖）；2）图迹、彩迹：色彩、图片投射心理学，马斯洛的需求层次理论，两项进行测评。

达罗捷派正面管教体系，将孩子沉浸于学校与家庭共同营造的和善且坚定的氛围中，让孩子时刻感受到安全感，Ta将不惧怕犯错，勇于去尝试去探索；Ta将传递友善，与他人建立情感连接；Ta将拥有向内观，自我分析自我探索，成为更好的自己。

来到达罗捷派，您看到的将不只是一所学校，而是孩子孕育梦想与长出翅膀的地方

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