少儿英语口语是不难学的，简单，明快，准确，实用性高。只有经常用，才记得清。认知和练习是学习的开始，跟着老师了，并不代表学习的结束；这只是开始，良好的开端是成功的一半。就像孩子学吃饭，教的过程，只是演示给孩子看，并手把手拿着操作。力量的掌握还在家长，而不是孩子。学英语，老师教过，纵容在课堂上孩子练习过了，也只是以老师的思维和方式去练习。而孩子是没有办法消化和掌握的。这就是为什么重在孩子的认知和实践能力。有时候，孩子未必能说得明白，但是能表现的准确完善，熟练分享。所以在实践中也要教好口语表达，少儿英语的口语训练，就是让孩子喜欢表达的语境，在快乐的氛围中，喜欢使用英语。

  有时候，在课堂上，孩子跟着老师的示范，去模仿和练习；未必知道模仿的作用，暂时也没办法理解，但能模仿。将模仿的动作，表情，参与的表演和发音，来对应词汇和口语。孩子一句口语，经常互动，时常交流，在实践中，贴近自然生活中，能不断寻找机会表达。将孩子喜欢的，想表达的，凝聚在老师所教的口语中；去用，使用多了，就熟练了。就像工具一样，不经常用，就不能灵活操作。而灵活操作，是要付诸于具体的表达和互动中。练习是预热，而互动才是实践，在生活中通过思考掌握，才是学到。学到了如果不及时温习，就会变成新的知识；与其让旧的知识点变成新的知识点，还不如通过练习，容易地掌握旧的知识点，温故知新。

  兴趣和习惯的培养，都是在轻松愉快的环境中产生的。能力的提升，是在经过练习之后，思考沉淀，总结和提炼出来，能有孩子自己的观点和主张。启蒙少儿英语阶段，完全模仿老师，自然不会错；但会失去孩子的个性。所以家长培养了孩子表达和行为，不是停留在模仿阶段的；就像教孩子做事情，家长示范过，然后辅助，辅导，引导，启发孩子去完成。然后培养孩子独立完成，这样才会有孩子自己的发现。如果只去看别人的好，就去学别人的，到头来自己虽然学了，练习了，内心也是空空的。判断和选择要有依据，目标要坚定，计划才会执行。在少儿英语学习中，学的太过，会厌倦；学的不足，会感到陌生和吃力。有时候，努力是必要的，践行别人的足迹，并不是走别人的路，而是走自己的路。