现象教学本土化实践
自芬兰2016年推行现象教学模式以来，i2国际私塾率先在成都开展本土化实践。教育专家团队历时18个月研发，将PBL教学法（Problem-Based Learning）与现象教学深度融合，打造出适配中国学童的英语教育方案。
| 传统教学 | PBL现象教学 |
|---|---|
| 固定教室授课 | 多场景实践教学 |
| 单学科知识传授 | 跨学科融合探究 |
| 理论记忆为主 | 实际问题解决 |
教学特色解析
场景化语言应用
教学团队精选12类生活场景，包括社区服务、商业体验、生态考察等真实环境。在消防局了解应急知识时学习专业术语，在超市采购中掌握数字运算表达，将语言学习融入具体问题解决过程。
跨文化思维构建
来自8个英语国家的外教团队，在教学过程中植入多元文化视角。当探讨环保主题时，既分析北欧垃圾分类体系，也对比亚洲社区治理方案，培养学员多维度思考能力。
学科知识联动
以"城市交通"主题为例，整合物理学（交通工具原理）、社会学（出行方式变迁）、数学（流量统计分析）等多学科知识，通过项目制学习培养综合应用能力。
课程实施保障
- ▶ 师资配置：持证外教团队，平均教龄5年以上
- ▶ 教学周期：每个主题实施周期14-18课时
- ▶ 安全保障：户外教学1:4师生配比，全程双师监管
教学效果验证
经过三个学期教学实践跟踪发现：
- ✓ 学员情景对话能力提升78%
- ✓ 跨学科知识应用率提高63%
- ✓ 学习主动性问题提出量增加2.4倍
