✨低年级｜1–2年级（看图写话启蒙）
  -句式训练：学会写完整句子，掌握“谁+在哪+做什么”基础句式，正确使用标点
  -看图写话：按顺序观察图画，学会添加简单神态、动作，练习扩句
  -词语积累：好词、叠词、简单比喻拟人，造句、写日记、留言条
  -重点：消除畏难，敢写愿意写，语句通顺，减少错别字
  ✨中年级｜3–4年级（从写话过渡到完整习作）
  -审题立意：读懂作文题目，找准中心，避免跑题
  -篇章结构：学习总分、总分总，掌握记叙文六要素，搭建开头、中间、结尾框架
  -细节描写：动作、语言、神态、环境描写，把内容写具体，告别流水账
  -文体：写人、记事、状物、写景、想象作文、书信；同步校内单元习作，当堂练笔、修改润色
  ✨高年级｜5–6年级（考场作文+小升初升格）
  -选材构思：学习以小见大，挖掘素材内涵，写出真情实感
  -高分技法：首尾呼应、设置悬念、对比、托物言志，提升文采
  -专项文体：读后感、游记、材料作文、演讲稿，适应北京期末、小升初考试
  -作文升格：打磨开头结尾、优化词句、删减冗余，专项训练考场限时写作；搭配阅读积累，读写结合

  1.一二年级看图写话不会表达、句子写不通顺、害怕动笔的孩子
  2.三四年级刚接触大作文，不知道写什么，作文简短、流水账严重
  3.五六年级作文经常跑题、内容空洞，一直拿不到一类文
  4.平时素材积累少，语言单调，想学习写作手法、提升文采
  5.准备小升初，需要适配考场评分标准，练习限时作文
  6.愿意长期读写结合，希望同步带动语文阅读理解能力

  1.课前测评，定位问题：不会审题/没素材/写不长/语言平淡
  2.每篇作文精细化批改，标注优点、修改意见，二次修改打磨
  3.班主任督学，日常素材摘抄、片段打卡，持续积累
  4.习作情况同步到家校群，告知本次问题、后续提升方向
  5.自习时段语文老师在岗，随时指导构思、修改作文
  6.配套素材本、范文讲义、好词好句、高分段落积累资料