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昆明双筑教育，造价人员职业素养培训课程，从学员学习角度，实现学员个人的专属化的学习，强化专业学习内容，将教学内容落地每一个学员身上，结合自身基础及课程体系，帮助学员合理安排学习。欢迎咨询了解！

昆明造价人员职业素养培训课程

课程详情

一、课程内容
１．造价人能力模型
２．造价人员具备八大专业素养与职业素养

二、课程目标

１．造价工程师是复合型专业管理人才，作为工程造价管理者，造价工程师应是具备工程、经济和管理知识与实践经验的高素质复合型专业人才。

２．造价工程师应具备业务技术能力，业务技术能力是指能应用知识、方法、技术及设备来完成特定任务的能力。

３．造价工程师应具备沟通协调能力，沟通协调能力是指与人共事、打交道的能力。造价工程师应具有高度的责任心和协作精神，善于与业务工作有关的各方人员沟通、协作，共同完成工程造价管理工作。

４．造价工程师应具备组织管理能力，造价工程师应能了解整个组织及自已在组织中的角色，并具有一定的组织管理能力，面对机遇和挑战，能够积极进取、勇于开拓。

５．造价工程师应具有健康体魄，健康的心理和较好的身体素质是造价工程师适应紧张、繁忙工作的基础。

三、就业前景

１、市场需求稳定增长

随着建筑行业的持续发展和城市化进程的加速推进，造价人员的需求量也在逐渐增加。无论是基础设施建设、房地产、制造业还是其他领域，都需要大量的造价人员来支持项目的规划、设计、招投标和施工管理等方面的工作。因此，造价人员的市场需求稳定增长，就业前景广阔。

２、技术要求不断提高

随着科技的不断进步和行业标准的逐步完善，造价人员的技术要求也在不断提高。他们需要不断更新自己的知识和技能，学习新的技术和工具，以适应市场变化和行业发展的需求。同时，具备丰富经验和专业技能的造价人员在职场中更具竞争力。

３、职业发展多元化

造价人员的职业发展不仅局限于传统的建筑工程领域，还可以涉及到其他相关领域，如房地产估价、工程咨询、项目管理等。他们可以通过在相关领域拓展自己的业务范围，提高自己的综合素质和专业技能，实现职业发展的多元化。

四、职业规划

１．整合教学内容，突出专业特色

根据科学性、教育性、实践性的原则，按照“源于生活、高于生活、回归生活”的思路，采用模块化的组织形式将教材设计成“职校起航、认识自我、职业认知、生涯设计、生涯发展”等七个学习领域，这其中还包括“就业导引”和“创业指导”两个拓展领域。由于这些教学内容相互交叉、彼此交错，所以讲授起来脉络不是很清晰，学生理解比较困难，也不方便学生自学。教学中可以将教材内容分为三大部分“规划、就业和创业”。首先，将指导学生制作一份完整的职业生涯规划书设定为任务，根据职业生涯规划书的内容，将任务分解为“认识自我、认识环境、认识职业、目标确立、措施实施、评估调整”等分任务。其次，进行“就业指导”和“创业指导”两大任务的学习。

现代职业教育的实质是“面向职场需求”的专业教育，无论在培养目标、教学大纲、教学内容、方法、教学过程，还是师资、教学资源诸方面都要考虑它的终极目标：面向职场未来的人才需求，理论联系实际的教与学，产学合作的办学机制，职业性与专业性的统一，素质教育与专业教育的统一，市场和利益相关者的评价体制。只有这样，才能与职场无缝连接，就业率和就业质量才能高，才能满足产业的人才需求。所以在教学内容的安排上一定突出其专业性和职业性，充分考虑职场的需求，满足社会的需要。在认识职业的教学中，根据不同的专业，适时调整内容，由学生调查、讨论、分享自己专业的特色、对应职业和职业岗位要求、未来就业所需职业技能证书等，在提供调查、研究方法的同时进行个性化指导。

２．丰富教学形式，提高教学效果

针对学生好动、好奇、好胜的特征，根据教材内容设计灵活多样的教学形式，想方设法以丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣，通过兴趣激活学生的思维，唤起他们的注意，进而充分调动学生的积极性，让他们成为学习的主人。在教学中，笔者采用了以下方法促进学生自主学习，增强教学的实效性。

利用心理测试，发现一个真正的自己。心理测试是一种比较先进的测试方法，它是通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，衡量个体心理因素水平和个体心理差异的一种科学测量方法。现在很多招聘单位都会借助心理测试来挑选适合的人才。在职业规划课堂教学中，引入霍兰德职业兴趣测试、MBTI性格测试、职业锚定位测试等方法帮助学生了解自己的兴趣倾向、性格与职业的匹配、职业价值观等，为自己的职业选择提供可依据的信息，从而适时进行兴趣的培养、性格的调试及能力的培养等，可以说，各种各样的心理测试是了解自我的一种行之有效的科学手段。当然，对它的运用是一件非常谨慎的事，必须按照科学心理健康测量的要求进行，尽可能减少失误。

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