一、适合人群

年满十八岁以上应往届毕业生

二、课程特色

因材施教，差异化学习，根据学生分数情况分班教学，严谨学狠，抓过关各学科难点针对性补习，科学抢分。

三、教学原则

1.针对性原则：针对不同的学生根据其情况制定不同的教学计划；

2.操作性原则：通过进行针对的训练和相应的实践从而加强学生的能力；

3.综合性原则：在学习过程中通过学生的心理与规律的学习结合以达到效果；

4.系统性原则：学习过程中全体教师密切配合共同对学生学习的全过程进行全方位的指导；

5.多样性原则：采取多样的指导方法使学生既可以直接讲授学法知识，也可以由学生感悟总结；

6.主体性原则：使学生认识到自己的主题地位，使其明确学习目标、自身反馈调节学习行为与策略；

7.诊断性原则：在学习过程中及时找到问题从而对学生进行针对性的诊断；

四、学法指导

学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学习者掌握科学的学习方法并能动地运用于自已的学习实践，进而形成自主学习能力的教育行为。它包含两个方面的含义：

一是在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法；二是引导学生认识具体学习方法的适用范围，使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。

（一）、学法指导有

1、结构式指导法：引导学生把握相关知识的来龙去脉和排列的逻辑顺序、平行或相关联系知识的彼此关系、不同类知识间的彼此联系、新旧知识之间的结构关系等的学法。

2、迁移式指导法：引导学生把以前学习某一内容的学习方法或教师的教法，通过“操作、反思、迁移”转换为学习同类知识或相近知识的学法。

3、对比式指导法：教师在指导学生学习的过程中，分别运用两种不同的学法。

4、渗透式指导法：根据教学内容的特点把学习步骤和学习技巧渗透到学生学习过程的各个环节之中，让学生不断按教师的教学思路，在潜移默化的训练过程中去领悟新的学习方法。

5、示范式指导法：教师以某一教学内容为媒介，以相应的学习方法为教法。

（二）、扩展资料

1、学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练。

2、智力绝不是成绩的决定因素，关键还是在于学习方法，不同的学习阶段、学习环节需要不同的学习方法，不同的学科、不同的知识类型也需要不同的学习方法，只要方法好，绝大多数学生都能够取得优异成绩。

3、因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。

4、学生在学习中，层居多，第二层为少数，第三层次更少。学生应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。