舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。也是运用肢体动作对生活百态、精神世界的思考和呈现。舞蹈按照形式、动作、元素、风格大致分为以下种类：古典舞、民族民间舞、现（当）代舞、芭蕾舞、国际标准舞、街舞等，形式分为单、双、三人舞，群舞。
（一）古典舞
是指在民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验，流传下来的被认为是具有一定典范意义的和古典风格特点的舞蹈。是目前我国各大艺术院校较为科学、系统的主干教学课程之一，动作主要特点为：形、神、劲、律。细分种类有：汉唐舞、敦煌舞、剑舞、水袖舞、扇舞等各种风格流派，主体课程为：古典基训、古典身韵、舞姿组合训练。代表作品：《爱莲说》、《扇舞丹青》、《秦王点兵》、《胭脂扣》、《醉鼓》、《秦俑魂》、《风吟》等独舞；《踏歌》、《黄河》、《桃夭》等群舞；《杜甫》、《孔子》、《赵氏孤儿》等舞剧。代表人物：戴爱莲、陈爱莲、黄豆豆、王亚彬、刘岩、唐诗逸等。
（二）民族民间舞
是以学习中国各民族风格舞蹈内容为主，在传统舞蹈训练体系中提炼出自然快乐的学习方法，循序渐进潜移默化地趋向规范，避免传统教学方法的枯燥和古板。中国民族民间舞具有突出的民俗特征，它地域色彩分明、风味浓郁、形象生动、表现形式多样。授课内容包括藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、苗族、汉族、朝鲜族、彝族、等各民族舞蹈，也是目前我国各大艺术院校较为科学、系统的主干教学课程之一。主体课程为：民族民间舞。代表作品：傣族-《孔雀》、《雀之灵》等；蒙族-《鄂尔多斯》、《红色英雄》、《鸿雁》等；维族-《天山姑娘》、《铃铛舞》等；藏族-《北京的金山上》、《天路》等；汉族-《又见沂蒙》、《黄土黄》等。代表人物：刀美兰、杨丽萍、古丽米娜、刘福洋、崔善美、敖登格日勒、李德戈景等。
（三）现/当代舞
现代舞是20世纪初在西方兴起的一种与古典芭蕾相对立的舞蹈派别。其主要美学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的形式主义倾向。“当代舞”主要指广泛吸收而又不拘一格地运用中国传统舞蹈素材和外来艺术素材进行的创作和表演。该舞种的作品追求鲜明的艺术形象和丰富的民族审美情趣，反映中国当代火热的社会生活和时代性的精神风貌，例如军旅舞蹈、民俗舞蹈等。两者都比较贴近生活，能够形象的反映出人类自身的内心情感。逐步成为我国各大艺术院校的主体课程之一，主体课程：现代基训代表作品：《海上探戈》、《我等你》、《天遇》等。代表人物：金星、皮娜·鲍什（德）、露丝·圣丹妮丝（美）等。
（四）芭蕾舞
是一种欧洲古典舞蹈，孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断革新中风靡世界。按时期划分有古典芭蕾和现代芭蕾，明显的区别就在于是否立脚尖。芭蕾舞重要的一个特征即女演员表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。芭蕾在近四百年的持久历史成长过程中，对世界列国影响很大,传布极广，至今已成为世界列国都全力成长的一种艺术形式了。对我国的舞蹈事业有很大的影响，我国各大高校都开设了芭蕾基训这一主干课程。代表作品：《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》、《仙女》等。代表人物：谭元元、瓦加诺娃（俄）、戈尔杰耶夫（俄）等。
（五）国际标准舞
简称国标舞，来源于各国的民间舞蹈，国标舞对舞姿，舞步要求非常严格。交谊舞的要求相对低一些。交谊舞与国标舞不同，它保持了国标舞各种舞种的风格，但比较随意。尽管如此，国标舞依然有自己的要求，这样才能体现各个舞种的风格，才能洒脱自如。按技术结构可以分为摩登舞和拉丁舞。其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。国际标准舞也属于体育竞技类运动项目。代表人物：罗宾-肖特、阿兰·弗莱切尔、张劲、罗文清等。
（六）街舞
起源于美国，基于不同的街头文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称，早的街舞舞种为Locking，起源于20世纪六十年代。现代的街舞种类划分：Locking（锁舞）、Popping（震感舞）、Breaking（霹雳舞）、Hip-Hop（嘻哈舞）、House、Reggae、Dancehall（雷鬼）、Clown、Krump（小丑舞）、Waacking、Punking、Voguing（甩舞）、Turfing、JAZZ（爵士舞）等。适合人群：9岁及以上。代表人物：肖杰、Jace、黄景行、杨文昊等。主流的、学院派的舞蹈主要是中国古典舞、民族民间舞为主，现当代为辅，我校目前未将国标、街舞、芭蕾纳入教学体系。我校在将舞蹈类课程运用在不同年龄与不同阶段的教学中。初级阶段根据中国舞蹈家协会的教材，逐步引导孩子像科学、系统的舞蹈专业学习发展，进行基本功训练和多风格的剧目表演。初中及高中的学生，主要分为基本功训练（以中国古典舞基训为主），技术技巧（以中国古典舞技巧为主），剧目组合（民族民间舞剧目组合和古典舞剧目为主）三门必修课。
1、打破传统思维,个性化针对教学;
2、制定专业相应的学习方案,教学质量好;
3、培训时间灵活,以学生时间为主;
