很多书上会让学生学会分析文章结构，说白了，其实就是让学生注意提高阅读文章时的逻辑推理能力。很多学生的常用做题方式是做完就对答案，根本没有再次阅读全文的习惯。事实上，二次阅读对我们的意义很重要。读完答案后，我们反过头来阅读的第二遍不是为了获取信息，而是为了贯穿文章的布局结构，分析作者意图，而且二次阅读必须带着思考：如果你来写这篇文章，你会怎么设定逻辑结构？如果你跟作者的意图不同，具体的不同体现在何处？这篇文章跟自己过去读过的相同体裁的文章相比，有何特点？

  第二次贯穿全文的阅读可以帮助我们将泛读变成精读，培养真正的逻辑推理能力、提高阅读水平，文章永远都读不完，泛泛地卡完200篇模拟阅读题，倒不如仔仔细细过50篇历年真题。文章分析多了，自然而然会了解各类体裁的文章布局。

  文章主题种类多样，校园类、医学类、科技类、环境类等太多太多，我们不可能所有都读到，所以我们要学会从有限的文章中把握规律，这就要用到文章主题归类。

  在练习的一开始，我们就可以制定分类标准，每做完一篇就给它标明文章分类，这样归纳起来也容易得多。考前再分门别类分析这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。

  熟能生巧的道理大家都懂，每天坚持读英文小说、报刊，久而久之不仅能增加阅读量，还可以迅速提升阅读能力，从量变到质变，这个过程是必然的。虽然在这个过程中我们要花费很多的时间和精力，但等到真正看到效果的时候，你将会获得巨大的满足感。