成绩越好的学生,他们在GMAT上所展示的水平也就越高，GMAT最初源于9所商学院为了招生而设计的统一测试。经过六十多年的发展，目前全球有5200多个研究生项目都要求考生的GMAT成绩来来录取学生。
如果了解了商学院评价GMAT得分的方式，很多学生将不再为自己不太理想的分数而自卑或纠结。我们来看一下这张图：
如同别测试，GMAT有很明确的测试目的，我们把这一系列要测试的指标定义为“被测试能力”，图中反应了是考生的GMAT得分与被被测试能力的关系（每一个点代表一个考生）。
考生的表现（得分）与被测试能力所呈现相关性是衡量一个考试设计得成功与否的标志，这一点GMAT在所有的升学类考试中做得（没有之一）。
通过一个“能力”与“得分”的线性分布，可以对考生做出一定的区分，即能力高的考生以很高的概率分布在高分区域（有时也会出现命题者不期望的情况：有一些能力不高的考生以小概率分布在高分区）。
招生人员的目的就是要把实际“被测试能力”高的人筛选出来，如果像高考那样划一条录取分数线，图中红色的低分高能者就会被排除在外，这是大家不希望的，需要有一个缓冲区间，把这希望录取的得分不够高的人考虑进来。
这也是商学院不会公开设置录取分数线的原因，科学的招生录取方法是不会有录取线这一说的。
当然，这里说的录取分数线和有些学校规定的门槛是不一样的，一些排名较低的商学院会设置GMAT最低550分甚至500分的入门标准。
由于“录取区间”的引入，必然要把一些相对低分又低能的人划入考虑范围，如何将这部分人筛选出来排除掉呢？
克服这个系统误差的方法绕过这个系统，这就用到我们大家非常熟悉的申请材料了，比如GPA、essay（或者ps），推荐信等，另外可能还可以通过面试，综合考察申请人的能力是否具有真实、一致性。
这样就大大提高了录取到高分高能或者低分高能的申请人的概率。
GMAT是录取流程中的个环节，其重要性体现在：如果你的分数落入了录取区间或者录取缓冲区间，你就拿到了复赛的门票，GPA、essay和面试等环节才能发挥相应的作用。
