其次，艺术鉴赏具有认知功能与意义。艺术作品通过自身的意义反映客观生活这也使得艺术鉴赏者能够从不同艺术作品中认识不同时代、国家、民族的具体生动的生活形态并从中认知真理，认知历史以及认知现实。对艺术鉴赏活动通过接受者对于艺术作品的接受程度去实现自身的认知功能，根据不同鉴赏者的审美素养，因此即使面对同一艺术作品最后都会获得个体化的不同程度以及性质的人之作用。从另一个角度而言，艺术作品的外在形式及表达语言本身也能通过艺术鉴赏活动去产生出认知功能，一件作品被创作出来后就具备了横跨时空的永存性，不同时代及民族的精神能通过其创作的艺术作品形式外观得以被后人鉴赏及认知。艺术作品的形式、风格样式、结构特征、时代精神又能成为鉴赏者去认识一个时代、民族的一依据。因此，当我们进行艺术鉴赏活动时，不仅能够认知到从特定艺术作品中所描绘的世界，同时也能从艺术作品把握对象的艺术形式风格去认一个民族的精神以及特定时代中人类的生活方式。

最后，艺术鉴赏具有教育功能与意义。这体现于通过对于作品审美价值的领悟使得接受者获得思想教育。艺术鉴赏的教育功能并非采用刻板公式化的说教方式取得以完成，也并非举出具备逻辑性的推理例子进行佐证，艺术鉴赏通过潜移默化的方式使得鉴赏者在不知不觉中既得到了审美享受也得到了精神层面的升华。接受者在进行鉴赏活动中不仅认识了事物本质，同时也激发起与该作品创作者相一致的情感态度，这种态度能在鉴赏者走向社会实践活动的过程中从其做事风格得以体现，因此我们也可以说艺术作品的社会作用通过艺术鉴赏去得以实现。