本科大学的“好”或“坏”在于教师。本科教育以教学为基础。了解本科生是有经验的教学工匠还是初出茅庐的医生是非常重要的。一个教授是否获得了该领域的最高学位是最简单、最直接的标准。在高质量的院校，教授给本科生授课的比例要达到博士以上学历的95%以上。
调查大学师资力量的关键数据有三个：本科生与教授的比例、教授每周的课时数和本科生的平均人数。数据越小越好。明教授留给学生辅导的时间越多。只有这样，教授才能有机会充分了解每一个学生，有时间与他们深入交流。
此外，教授分为终身教授、非终身教授和客座教授。终身教授越多，一个机构的财力和学术能力就越强，能留住的人才也就越多。这也是一个优势，教授仍然选择在我们的大学任教后，他们被任命为终身。如果客座教授的比例很高，就值得我们关注。
入学率和毕业率
我们经常关注大学的入学率，而忽视毕业率。事实上，大多数美国大学都是“宽进严出”。许多著名大学的毕业率低达50%。为什么？原因有很多。部分学生因经济原因退学先；有些人因为学习跟不上而辍学，或者转到更合适的机构继续学习；有些人因为身体或心理状况不得不先停学。还有一些不可预见的原因，比如学校经费不足，教学资源不足等等。
在对一所学校的调查中，除了询问录取率外，不能忽视入学率和毕业率。这两个指标可以更好地解释一所学校是否适合申请者。
硬件设施
图书馆是硬件设施中最关键的一点，也是衡量学校的重要因素。图书馆藏书量是否可观，是否有相当数量的专业管理人员进行系统管理，这些都是非常重要的。学生们在图书馆里花了很多时间。的设施、先进的信息技术支持和良好的学习环境都是需要考察的因素。因此，我们希望至少有一个图书馆开放到午夜甚至通宵，以满足学生在不同作息时间的需求。
信息技术水平
信息技术的水平、更新的频率和速度，以及专业人员的水平也更为重要。信息技术基础设施必须能够满足教授和学生在日常互联网应用中的需求，如学术研究、校园管理、应用软件维护和更新等，这些基础设施必须能够24小时×7.不间断使用。
