国际高中阶段规划核心要素
国际课程体系下的三年学习需要建立科学的规划体系，重点围绕语言能力提升、标化考试策略、学术背景强化三个维度展开。合理的时间分配直接影响最终升学结果，以下分阶段解析各学年规划要点。
基础适应阶段（高一）
| 重点任务 | 实施策略 | 时间节点 |
|---|---|---|
| 语言能力突破 | 建立每日英语沉浸环境，完成首考托福备考 | 9月-次年6月 |
| 学术基础夯实 | 保持GPA 3.5+，建立学科知识框架 | 全学年持续 |
| 背景提升启动 | 参与2-3个持续性社团活动，积累竞赛经验 | 寒假前后集中开展 |
关键突破阶段（高二）
当学生完成国际课程体系适应后，需在以下三个方面实现突破：
- 标化考试冲刺：根据首考成绩制定托福90+冲刺计划，同步启动ACT系统学习
- 学术能力证明：选择3-5门AP课程进行深度学习，争取4分以上成绩
- 活动质量升级：将普通社团参与转化为有成果产出的研究项目
ACT考试时间安排建议采用分批次备考策略：
| 适合人群 | 考试组合 | 优势分析 |
|---|---|---|
| 语言基础较好 | 12月+6月模式 | 错开AP考试时间，备考专注度 |
| 常规备考学生 | 4月+6月模式 | 符合大多数学生备考节奏 |
升学冲刺阶段（高三）
最终学年需要完成三个关键动作：
- 持续优化标化成绩，托福争取100+，ACT达到28+
- 10月底前完成EA/ED申请材料准备
- 次年1月完成RD常规申请文书定稿
暑期时间利用策略
不同学年暑期安排应有差异化侧重：
- 高一暑假：参加语言强化集训，完成托福基础到中级的跨越
- 高二暑假：参与名校夏校项目，获得教授推荐信
- 高三暑假：提前修读大学先修课程，缩短本科适应期
