1、职业教育制度的适应。
中国发展职业教育，建立健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度，它包括办学方向、办学层次、教学内容、职业培训机构及对职业教育管理等都要始终处于主动适应的位置，适应社会经济发展需要。
2、是职业教育对象的适应。
受教育者不应只是具有过于狭隘的职业性质或局限于一种技能的掌握，因为瞬息万变是我们时代的特征。所以，未来职教的主要目的必须是青年有很强的适应性。
二、职业教育的中介性
职业教育中介性就是指职业教育在人的发展和社会发展之间、教育和职业之间的特殊位置。就是说，职业教育促进人的个性发展和社会进步，不是普通性或者是特殊对象性的，而是直接对应于社会需要和个人生存的，是促进科学精神与人文精神的结合，促进社会发展需要的个性素质的提高，是使人的个性更适应社会直接需要的发展、提高和更新的中介加工，是其间最基本的桥梁。基础教育和高等教育都担负着将自然人培养成为社会人的中介职责，但社会人的一个重要标志就是职业化。
三、高等职业教育具有鲜明的原创特色
可以说，这些原创是传统的普通高等学校所不具备的。近年来，特别是致力于提升高等职业院校办学水平的“国家示范性高等职业院校建设计划”以来，高等职业教育不仅在实践层面，而且在理论层面，有许多成果可以总结、提升，有利于形成可操作的规范制度和职业教育的学科理论。
四、职业教育的实用性
职业教育是在理性指导下的实践，其理性又可分为实用理性和诗意理性两种。职业教育的实用理性注重教育方法、技术和经验，注重职业教育的效益（包括经济效益、社会效益等），关注学生个体的现实存在，立足和回归现实生活。职业教育的诗意理性则强调以以人为本、终极关怀等。具体来讲，就是注重人的潜能是否得到充分发挥，人的个性是否得到充分张扬，人的主体人格是否得到自由发展等，可以说是职业教育的最终理念。
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