针对人群
对建筑设计感兴趣的转专业低年级学生。
课程内容：
1.介绍
A.介绍建筑艺术学以及专业分类（建筑，城市，景观）；图片方式展示（10-20分钟）
建筑干要学什么课程（木工，场地设计，设计与调研，制图，构造，理论）
城市设计要学什么课程景观设计要学什么课程
B.以后分别做什么工作，就业方向（10分钟）建筑设计的工作方向和模式
城市设计的工作方向和模式景观设计的工作方向和模式个人经历和之前工作介绍
C.哪些设计方向（参数化，本土地域性，结构，材料）（20分钟）
不同的方向会做出哪些有趣的设计
D.国内外大师建筑典例列举。（10分钟）图片方式列举大师作品
E．需要具备哪些能力（思维，创意，分析，艺术，严谨，动手，绘图，软件，记录，摄影…）（10分钟）
F．互动与提问时间穿插（了解学生个人情况，可放在开头）两天课程（可选择）
2.基础认知与思维训练
A.基础认知读图能力（三视图，平面，立面，剖面，轴侧，鸟瞰）；
B.平面到立体空间的转换能力（立体构成训练,学生动手制作）
C.材料认知，寻找10种你认为可能成为建筑材料的材料，材料收集。
D.建筑，家具，城市速写2-3张
3.深入与拓展
A.建筑与其他专业的关联(绘图1-2张；小研究)
B.详细经典案例解读，画图并制作模型（小模型与草图）
针对人群
对室内设计感兴趣的转专业低年级学生。
1,与学生进行交流，了解学生对艺术设计的了解和认知，了解学生对本专业的想法。（10分钟）
2,初步对学生进行关于准也的介绍和展示:(学生作品集，真实案例，相关视频资料)，本专业是做什么的。（30分钟）
3，对学生进行引导，加强学生对本专业的认识，再次让学生重新阐述对本专业的理解。（10分钟）
4，讲解对设计的理解和正确的做法：（如何做调研索取资料，设计的步骤和流程，如何发掘设计概念）（30分钟）
5，用2-3个代表性的作品进行深入讲解，让学生更直观的学会以上流程和步骤。建立更强的逻辑性（30分钟）
6，让学生进行阐述对本专业的现阶段理解并有针对性的答疑，让学生丰富课堂笔记和资料。（10分钟）
后续衔接课题练习:（1-2天）
Hand making skill:
1,MOOD BOX
2,LIGHT BOX
